Perdi Meu Paizinho

Estou muito triste porque mesmo sabendo que esta é a ordem natural das coisas sempre temos planos par a presença de todos que amamos nos momentos mais importantes da nossa vida.

Eu esperava a ida do meu pai na minha formatura e imaginava aqueles olhinhos bondosos molhados de lágrimas pela emoção de estar ali porque ele sempre foi muito próximo e tinha consciência do que este curso representa para mim.

Durante este semestre muitas coisas aconteceram que atrapalharam o andamento das minhas atividades e cito aqui a ocorrência de uma ventania muito forte em Rondinha no domingo dia 31 de maio que derrubou o telhado do nosso posto de gasolina em cima das bombas causando muitos estragos que estamos ainda correndo atrás para consertar.

Agora esta perda deste dia 8 de junho: nunca mais vou ver meu pai, conversar com ele , ver seu peito transbordando de felicidade a cada momento importante que passamos. Porém fico com a certeza de que ele sempre estará comigo através de cada atitude que eu tiver que tomar pois os valores que ele me ensinou continuarão norteando a minha vida. E neste momento sei que ele não permitiria que eu me desestimulasse.

Inclusão Digital com os professores de Arroio do Sal II

Apesar de ter respondido os questionamentos da tutora Rosangela Leffa no comentário da postagem anterior julguei necessária a postagem também aqui de maiores esclarecimentos sobre o trabalho de inclusão digital que eu, Stela e Maria do Carmo, todas acadêmicas do curso de Pedagogia a Distância da UFRGS, polo de Três Cachoeiras estamos realizando com os professores das séries inicias do nosso município de Arroio do Sal e que se estenderá até 2010. Serão dois grupos de professoras, pois o laboratório disponível não acomodaria todas de uma só vez.

Durante a duração do trabalho, teremos encontros presenciais e atividades a distancia. Em maio tivemos encontro nos dias 23 e 30, cada dia com um grupo. Cada componente do grupo criou seu e-mail pessoal no gmail, recebeu um tutorial do PAINT e assistiu um power point sobre a importancia do uso das TICS em educação.

Agora teremos encontro somente em agosto. Até lá as professoras vão criar e-mails com seus alunos, trabalhar com eles uma imagem no paint que retrate sua escola ou seu bairro e depois enviar por e-mail estas imagens para que possamos disponibilizar no site do município.

Por enquanto estamos aguardando mas já recebemos e-mails de algumas professoras com alguns questionamentos e sugestões. Está bem bacana! Pretendemos criar uma rede de aprendizagem aqui em Arroio do Sal.

Inclusão Digital com os professores de Arroio do Sal

Depois de muitas leituras e sob a orientação da professora Nádie consegui finalmente terminar de escrever o trabalho Inclusão Digital e Projetos, pois entreguei a impressão para a Secretária de Educação Municipal no primeiro encontro ocorrido no sábado, dia 23 de maio de 2009.

Este trabalho está sendo oferecido aos professores das séries iniciais que trabalham na rede municipal de ensino de Arroio do Sal com a proposta de uso das tecnologias da informação a serviço da educação, pois se interesses poderosos empregam dados visuais para persuadir cremos que nós educadores não podemos deixar de utilizar imagens e multimída nos ambientes de ensino-aprendizagem.

Os meios de comunicação desenvolvem formas sofisticadas de comunicação sensorial, multidimesional, de superposição de linguagens e condicionam outras formas e espaços de comunicação que ensejam leituras e releituras que ampliam a compreensão, onde o professor é o mediador dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, e estes são co-autores do seu processo de aprendizagem, colocando sua opinião, modificando, extraindo o que lhe é interessante, movendo para outros arquivos, copiando, colando, recortando, construindo algo novo, único; passando da incerteza para uma certeza provisória que leva a novas descobertas e novas sínteses.

Recital Poético

Dia 16 de maio de 2009 a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Dietschi esteve com "Poesia no ar..."

Eu que sou professora de Português da 5ª e da 6ª séries e a professora da 7ª e 8ª séries propomos e fluiu...

Todos os outros professores e alunos leram, criaram, recitaram poesias e pesquisaram sobre seus autores. O projeto teve duração de um mês onde cada aluno em grupo ou indvidualmente escolheu uma poesia para apresentar criativamente no recital e propor com a sua poesia uma oficina onde os espectadores pudessem interagir com o grupo, além de decorar lindamente cada sala de aula para servir de cenário ao Recital.

Tivemos a presença da Secretária de Educação do Município que disse nunca ter visto tanta interdiciplinaridade

Também estiveram presentes componentes do grupo Mate e Prosa de Arroio do Sal, cuja coordenadora afirmou estar de "alma lavada" e levou para o programa cultura na mesa da Rádio Tupancy notícias do evento.

Estamos orgulhosos do trabalho que fizemos juntos.

Analisando Projetos de aprendizagem

Este semestre tivemos como atividade analisar oa projetos de aprendizagem realizados no semestre passado por nossos colegas. Achei uma tarefa bastante difícil porque por mais que nos fosse pedido, todos nós acabamos por não registrar o processo, o andamento do trabalho detalhadamente. O que dificulta muito a qum está de fora saber exatamente o que ocorreu no "andar da carruagem". Mas quem sabe agora todos nos demos conta de que é fundamental o registro de toda a caminhada?

Vivendo e Aprendendo

Hoje a tarde depois da aula fui a Torres, cidade vizinha de Arroio do Sal, onde resido para comprar um modem da claro porque estou a vários dias sem conexão no noteboock já que resolvi aposentar aquele da tim que eu tinha.

Meu marido me levou. Chegando lá ele ficou no carro, abriu os vidros e ficou lendo um livro enquanto eu entrei na loja para fazer a compra que demorou de montão.

Depois de tudo resolvido, modem instalado no meu noteboock mas ainda sem funcionar já que leva de 4 a 24 horas para começar a conexão, voltei ao carro.

Dada a partida no carro eu logo quis fechar os vidros porque estava com frio, mas não funcionavam mais nenhum vidro fechava ou abria e isso já era noite e não tinha nenhuma auto elétrica aberta. Resultado: viemos até nosso posto de gasolina com os vidros abertos e quase congelamos.

Meu marido então falou que quando a gente passa por um aperto assim tem-se a possibilidade de trocar os fuzíveis e pegou o manual do carro para olharmos.

E eu que não entendo nada de mecânica, elétrica, nada! Descobri qual o fuzível era responsável por baixar e levantar os vidros e troquei pelo do isqueiro que tinha a mesma quantidade de amperes. Fiquei surpresa comigo mesma e resolvi escrever aqui, porque eu nunca tinha pensado em mexer em fuzíveis no carro e o mais incrível! Os vidros estão baixando e levantando...

Como diz a professora Nádie: tudo é aprendizagem!

Inclusão de fato e de direito é o que nossos alunos devem ter

Eu trabalho desde julho de 2004 com um aluno especial. A família que o adotou apesar de ter uma boa condição financeira e proporcionar todo tipo de exame, ainda não descobriu o que ele tem exatamente. Apenas temos informações de que os pais consanguineos usavam drogas e em gestação sofreu inclusive uma tentativa de aborto.

Ele dispõe de todo o aparato terapêutico como: fisioterapeuta, geneticista, psicóloga e psicopedagoga.

Tem dificuldade na fala e motricidade. A todo instante temos a impressão de que ele vai cair para a frente. Ele anda rápido e atualmente consegue fazer longas caminhadas. Quanto a fala tenho a impressão que ele pensa muito rápido e encontra dificuldade em articular as palavras certas para se fazer entender, a voz também falha de vez em quando. Ele precisa de tempo para se comunicar e paciência de quem está ouvindo para que ele consiga falar.

Em 2004 eu cheguei na escola onde estou até hoje, era regente da turma de 4ª série da escola. Em 2003 este aluno já estudava nesta escola mas havia saído para uma melhor acomodação de horários da família. Porém ele não se adaptou e voltou em julho de 2004, quando então eu o conheci. Como qualquer humano que encontra uma pessoa que não conhece, começamos devagar a nos comunicar, nos conhecer e aos poucos fomos criando laços. De lá para cá tivemos muito êxito e alguns fracassos que conforme Itard, referindo-se ao selvagem do Aveyron, atribuo mais aos meus desacertos do que a incapacidade deste menino sensível e esforçado detentor de uma capacidade incrível.

Em 2005 e 2006 ele permaneceu na 4ª série comigo. No início eu não conseguia entender o que ele escrevia com a letra cursiva, então um dia trabalhando cartazes percebi que ele tinha uma letra de forma bem legível, entusiasmei-o a escrever desta forma e respeitava seu ritmo tanto de leitura quanto de escrita. Ele escreve ortograficamente correto, tanto que os colegas estão sempre perguntando a ele se tal palavra se escreve com x ou ch ou outras pronúncias e ele se orgulha em responder, assim como a tabuada. Eu jamais deixei que ele permanecesse a mercê das aulas e exigia que ele sempre participasse inclusive das aulas de educação física onde é possível observar as habilidades físicas de cada um e ele percebia que nem todos eram tão rápidos e ágeis mas todos participavam das atividades inclusive ele.

Em 2007 ele começou a frequentar a 5ª série onde temos vários professores e eu deixei a 4ª série para companhá-lo nas aulas de Português e Artes, mas também olhava suas atividades nas outras disciplinas e observava atividades onde ele não havia terminado, questionei sobre um texto do caderno de Geografia que estava incompleto, ele me disse que estava copiando e o professor apagou então ele continuou a copiar onde o professor escreveu a seguir. Quando participava dos conselhos de classe ou reuniões com outros professores ficava observando eles falando que este aluno demorava muito e que não tinham como esperar, eu ficava enlouquecida pois sabemos que existem formas de fazer com que todos os alunos participem das atividades ou então participam da aula somente aqueles alunos cuja presença do professor é dispensável, este justamente é o nosso desafio: aqueles alunos que encontram dificuldades e que nós devemos encontrar estratégias para atingi-los.

Ele tem enorme habilidade com aparelhos eletrônicos como celulares e computadores: é meu único aluno que digita sem olhar para o teclado. Pedi então aos pais que adquirissem um laptop para que ele pudesse usar em sala de aula: ao invés de escrever no caderno, ele usa o laptop. Este ano estou com ele na 5ª série na disciplina de Português. Ele criou uma pasta para cada disciplina na área de trabalho do computador e, enfim... ainda é uma nova experiência que espero os professores consigam aproveitar da melhor maneira.