Esta semana eu estava assistindo um desenho animado que vai ao ar todas as manhãs pela televisão e que prende a atenção das crianças. Me chamou a atenção a mistura de elementos de ficção como uma personagem que era capaz de atravessar um trem tamanha a sua força e poder com elementos da vida diária pois logo após atravessar o trem a personagem pede uma mãozinha ao amigo que aparentemente não tem nenhum poder especial. Me pus então a refletir como a mídia utiliza a lógica das crianças pois segundo Gurgel(2009) cenas como essas só acontecem em filmes, livros e desenhos animados - ou na fala de uma criança pequena que conta sobre sua vida. Quando conversamos com crianças elas nos contam histórias que misturam cenas de superheróis e ao mesmo tempo de total incapacidade.

Percebo que a mídia mais do que a escola já utiliza esta capacidade das crianças de aprender tudo ao mesmo tempo: Agora! Quem sabe aprofundando a narrativa e utilizando a lógica dos nossos pequenos tenhamos nossas crianças mais atentas em sala de aula como na frente da televisão.

CONGRESSO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Eu e minha filha mandamos um trabalho para este Congresso. O trabalho foi aceito e escolhido para apresentação oral.

O trabalho que apresentamos foi "Educação Ambiental com a comunidade escolar do entorno do Parque Natural Municipal Tupancy - Arroio do Sal -RS

O Congresso aconteceu de 16 a 19 de setembro em San Clemente na Argentina. Foi uma experiência bárbara. Conheci pessoas da Espanha, do México, do Chile, do Uruguai, da Argentina, enfim...foi muito enriquecedor como experiência de vida pessoal e profissional.

Numa das oficinas ficaram em nosso grupo, vários guarda-parques, descobrimos muitos trabalhos de Educação Ambiental publicados por eles. Descobrimos então que por lá os guarda-parques fazem Educação Ambiental enquanto que por aqui eles apenas usam armas para proteger as Unidades de Conservação, sem ter o mínimo conhecimento sobre a importância da conservação destas unidades.

Acima publiquei duas fotos onde eu apareço assistindo a palestra central com Enrique Leff, professor da Universidade Autônoma do México, faculdade de Ciências políticas e Sociais e José Antônio Caride Gómez, catedrático de Pedagogia Social da Universidade de Santiago de Compostela e investigador em Pedagogia-Educação Ambiental e Desenvolvimento Humano - Espanha.

Aconteceu um fato que foi inusitado neste dia porque as palestras aconteceram num parque chamado Termas de Marina que ficava uns 8 Km distante da área urbana. Quando terminaram as atividades, fomos almoçar, visitar o parque e fazer umas comprinhas e não nos demos conta de que a mesa redonda na qual estávamos interessadas aconteceria no centro da cidade. Quando percebemos nos disseram que a última van que iria para o centro estava saindo, então fomos correndo até onde estavam estacionados os carros mas acabamos perdendo a van. Foi aí que apareceu uma Topic, e nós fizemos sinal para que parasse. A Topic parou e perguntamos no nosso "portunhol se estavam indo para o centro e se podiam nos dar uma carona, um homem respondeu em bom protuguês que sim e nos convidou para entrar. Entramos, sentamos esbaforidas da corrida em vão para alcançar o transporte do congresso...Foi então que olhamos bem e descobrimos: eram os próprios: LEFF e GÓMEZ nada menos do que eles os próprios palestrantes que horas atrás assistimos as palestras. Leff falava muito bem português e nós ficamos tão nervosas, falamos pelos cotovelos e esquecemos de registrar este momento. Mas quem sabe ele não lê esta postagem e deixa aqui um comentário.

Eu relaciono a experiência de visitar um país com uma língua diferente embora seja latina como o português com a disciplina de LIBRAS porque é uma língua comparável em complexidade e expressividade a quaisquer outras línguas orais apenas difere por utilizar outro canal comunicativo: a visão ao invés da audição. Eu ficava me sentindo uma estrangeira na aula de LIBRAS e ainda preciso me esforçar muito para poder me comunicar assim como na Argentina eu também achava bastante complicado. Eu me sinto cansada na aula de LIBRAS assim como eu também me sentia na Argentina porque tudo que eu ia falar eu precisava pensar em como me expressar de modo que as outras pessoas me entendessem mas no 4º dia que eu estava lá já estava bem melhor assim como passados alguns meses já consigo me comunicar em LIBRAS. Santomé argumenta que a utilidade social do currículo ajuda a persuadir para que priorize a integração e ir apresentar este trabalho me obrigou a aprender um pouco da língua dos nossos hermanos argentinos porque era necessário que eu aprendesse para que pudesse me fazer entender.

Estou tentando recomeçar desde o início do semestre. Tenho me esforçado, fico até tarde no computador mas não estou conseguindo produzir fico lendo, lendo mas as minhas reflexões demoram a acontecer. Penso que é porque tenho tanta coisa para fazer que acabo boicotando a faculdade.

Por saber da importância deste curso para a minha vida profissional e também pessoal, e ter consciência de todo o trabalho que já tive até aqui resolvi procurar ajuda com a tutora Celi que me acolheu carinhosamente e me ajudou a organizar os trabalhos, me mostrou a secretaria do Pólo onde consegui os filmes que não estavam abrindo no meu computador, enfim...

Além disso, combinei com a Celi de ir ao Pólo fazer as atividades, numa tentativa de estudo diferenciada daquela que eu vinha praticando até então no PEAD, pois fazia minha atividade sozinha sempre on line. Hoje em dia não consigo mais me concentrar e refletir desta forma, sinto necessidade de outras pessoas que estejam trabalhando comigo. Paulo Freire escreve que “o homem, como um ser histórico, inserido num permanente movimento de procura faz e refaz constantemente o seu saber”. Assim, estou procurando reaprender a estudar, refletir, relacionar para que a construção do conhecimento possa efetivamente acontecer

Recomeço...

Quando parece que tudo já aconteceu, novamente somos surpreendidos por mudanças... lições que nos foram ensinadas pela vida afora mas que parecem só acontecer com os outros. No meu blog particular encontrei uma mensagem que foi escrita por Mahatma Gandi e que diz: quando tudo mais faltar, busque no interior de si mesmo a razão e a força para encontrar a saída
e que me sustenta neste momento da vida em que perdas irreparáveis aconteceram na minha vida. Meu pai e o amor da minha vida em três dias... Li também uma mensagem do Bob Marley que diz que não devemos ficar a vida inteira chorando e lamentando aquilo que perdemos mas devemos aprender a amar aquilo que a vida nos oferece pois tudo que é verdadeiramente nosso nunca nos deixa para sempre. E assim estou levando a vida. Um dia de cada vez amando as coisas e toda a vida ao meu redor sem esquecer as lições que eu aprendi pela vida afora pois fazem parte da minha história.

Este semestre mudei de Polo da UFRGS. Estou em Sapiranga pois agora resido e trabalho em Campo Bom. Estou sendo muito bem recebida porém sinto uma pontinha de inveja quando vejo as meninas e o nosso 1 menino cumprimentando-se efusivamente a cada encontro, reafirmando uma amizade que iniciou a uns 3 anos e meio atrás...

Também tenho boas recordações de Três Cachoeiras: A viagem de Arroio do Sal até o Polo, a divergência de opiniões, a produção das peças teatrais, o nervosismo dos workshops. Pessoal que me apoiou através de e-mails, telefonemas, mensagens, pensamentos, lembranças, visitas e a quem sempre vou lembrar... E no final ainda serei privilegiada com um maior número de amigos!

"A proa e a popa da nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os alunos aprendam mais" (Comênio)

Eu reafirmei a minha convicção neste 2009 que a melhor maneira de aprender é vivendo, portanto é importante vivenciar com nossos alunos muitos prazeres porque nós conseguimos aprender vivendo coisas tristes que nos fazem crescer, é verdade. Mas os momentos felizes ficam para sempre guardados no nosso inconsciente e vêm como flashes reavivar nossa memória de que é preciso continuar...

Perdi Meu Paizinho

Estou muito triste porque mesmo sabendo que esta é a ordem natural das coisas sempre temos planos par a presença de todos que amamos nos momentos mais importantes da nossa vida.

Eu esperava a ida do meu pai na minha formatura e imaginava aqueles olhinhos bondosos molhados de lágrimas pela emoção de estar ali porque ele sempre foi muito próximo e tinha consciência do que este curso representa para mim.

Durante este semestre muitas coisas aconteceram que atrapalharam o andamento das minhas atividades e cito aqui a ocorrência de uma ventania muito forte em Rondinha no domingo dia 31 de maio que derrubou o telhado do nosso posto de gasolina em cima das bombas causando muitos estragos que estamos ainda correndo atrás para consertar.

Agora esta perda deste dia 8 de junho: nunca mais vou ver meu pai, conversar com ele , ver seu peito transbordando de felicidade a cada momento importante que passamos. Porém fico com a certeza de que ele sempre estará comigo através de cada atitude que eu tiver que tomar pois os valores que ele me ensinou continuarão norteando a minha vida. E neste momento sei que ele não permitiria que eu me desestimulasse.

Inclusão Digital com os professores de Arroio do Sal II

Apesar de ter respondido os questionamentos da tutora Rosangela Leffa no comentário da postagem anterior julguei necessária a postagem também aqui de maiores esclarecimentos sobre o trabalho de inclusão digital que eu, Stela e Maria do Carmo, todas acadêmicas do curso de Pedagogia a Distância da UFRGS, polo de Três Cachoeiras estamos realizando com os professores das séries inicias do nosso município de Arroio do Sal e que se estenderá até 2010. Serão dois grupos de professoras, pois o laboratório disponível não acomodaria todas de uma só vez.

Durante a duração do trabalho, teremos encontros presenciais e atividades a distancia. Em maio tivemos encontro nos dias 23 e 30, cada dia com um grupo. Cada componente do grupo criou seu e-mail pessoal no gmail, recebeu um tutorial do PAINT e assistiu um power point sobre a importancia do uso das TICS em educação.

Agora teremos encontro somente em agosto. Até lá as professoras vão criar e-mails com seus alunos, trabalhar com eles uma imagem no paint que retrate sua escola ou seu bairro e depois enviar por e-mail estas imagens para que possamos disponibilizar no site do município.

Por enquanto estamos aguardando mas já recebemos e-mails de algumas professoras com alguns questionamentos e sugestões. Está bem bacana! Pretendemos criar uma rede de aprendizagem aqui em Arroio do Sal.

Inclusão Digital com os professores de Arroio do Sal

Depois de muitas leituras e sob a orientação da professora Nádie consegui finalmente terminar de escrever o trabalho Inclusão Digital e Projetos, pois entreguei a impressão para a Secretária de Educação Municipal no primeiro encontro ocorrido no sábado, dia 23 de maio de 2009.

Este trabalho está sendo oferecido aos professores das séries iniciais que trabalham na rede municipal de ensino de Arroio do Sal com a proposta de uso das tecnologias da informação a serviço da educação, pois se interesses poderosos empregam dados visuais para persuadir cremos que nós educadores não podemos deixar de utilizar imagens e multimída nos ambientes de ensino-aprendizagem.

Os meios de comunicação desenvolvem formas sofisticadas de comunicação sensorial, multidimesional, de superposição de linguagens e condicionam outras formas e espaços de comunicação que ensejam leituras e releituras que ampliam a compreensão, onde o professor é o mediador dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, e estes são co-autores do seu processo de aprendizagem, colocando sua opinião, modificando, extraindo o que lhe é interessante, movendo para outros arquivos, copiando, colando, recortando, construindo algo novo, único; passando da incerteza para uma certeza provisória que leva a novas descobertas e novas sínteses.

Recital Poético

Dia 16 de maio de 2009 a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Dietschi esteve com "Poesia no ar..."

Eu que sou professora de Português da 5ª e da 6ª séries e a professora da 7ª e 8ª séries propomos e fluiu...

Todos os outros professores e alunos leram, criaram, recitaram poesias e pesquisaram sobre seus autores. O projeto teve duração de um mês onde cada aluno em grupo ou indvidualmente escolheu uma poesia para apresentar criativamente no recital e propor com a sua poesia uma oficina onde os espectadores pudessem interagir com o grupo, além de decorar lindamente cada sala de aula para servir de cenário ao Recital.

Tivemos a presença da Secretária de Educação do Município que disse nunca ter visto tanta interdiciplinaridade

Também estiveram presentes componentes do grupo Mate e Prosa de Arroio do Sal, cuja coordenadora afirmou estar de "alma lavada" e levou para o programa cultura na mesa da Rádio Tupancy notícias do evento.

Estamos orgulhosos do trabalho que fizemos juntos.

Analisando Projetos de aprendizagem

Este semestre tivemos como atividade analisar oa projetos de aprendizagem realizados no semestre passado por nossos colegas. Achei uma tarefa bastante difícil porque por mais que nos fosse pedido, todos nós acabamos por não registrar o processo, o andamento do trabalho detalhadamente. O que dificulta muito a qum está de fora saber exatamente o que ocorreu no "andar da carruagem". Mas quem sabe agora todos nos demos conta de que é fundamental o registro de toda a caminhada?

Vivendo e Aprendendo

Hoje a tarde depois da aula fui a Torres, cidade vizinha de Arroio do Sal, onde resido para comprar um modem da claro porque estou a vários dias sem conexão no noteboock já que resolvi aposentar aquele da tim que eu tinha.

Meu marido me levou. Chegando lá ele ficou no carro, abriu os vidros e ficou lendo um livro enquanto eu entrei na loja para fazer a compra que demorou de montão.

Depois de tudo resolvido, modem instalado no meu noteboock mas ainda sem funcionar já que leva de 4 a 24 horas para começar a conexão, voltei ao carro.

Dada a partida no carro eu logo quis fechar os vidros porque estava com frio, mas não funcionavam mais nenhum vidro fechava ou abria e isso já era noite e não tinha nenhuma auto elétrica aberta. Resultado: viemos até nosso posto de gasolina com os vidros abertos e quase congelamos.

Meu marido então falou que quando a gente passa por um aperto assim tem-se a possibilidade de trocar os fuzíveis e pegou o manual do carro para olharmos.

E eu que não entendo nada de mecânica, elétrica, nada! Descobri qual o fuzível era responsável por baixar e levantar os vidros e troquei pelo do isqueiro que tinha a mesma quantidade de amperes. Fiquei surpresa comigo mesma e resolvi escrever aqui, porque eu nunca tinha pensado em mexer em fuzíveis no carro e o mais incrível! Os vidros estão baixando e levantando...

Como diz a professora Nádie: tudo é aprendizagem!

Inclusão de fato e de direito é o que nossos alunos devem ter

Eu trabalho desde julho de 2004 com um aluno especial. A família que o adotou apesar de ter uma boa condição financeira e proporcionar todo tipo de exame, ainda não descobriu o que ele tem exatamente. Apenas temos informações de que os pais consanguineos usavam drogas e em gestação sofreu inclusive uma tentativa de aborto.

Ele dispõe de todo o aparato terapêutico como: fisioterapeuta, geneticista, psicóloga e psicopedagoga.

Tem dificuldade na fala e motricidade. A todo instante temos a impressão de que ele vai cair para a frente. Ele anda rápido e atualmente consegue fazer longas caminhadas. Quanto a fala tenho a impressão que ele pensa muito rápido e encontra dificuldade em articular as palavras certas para se fazer entender, a voz também falha de vez em quando. Ele precisa de tempo para se comunicar e paciência de quem está ouvindo para que ele consiga falar.

Em 2004 eu cheguei na escola onde estou até hoje, era regente da turma de 4ª série da escola. Em 2003 este aluno já estudava nesta escola mas havia saído para uma melhor acomodação de horários da família. Porém ele não se adaptou e voltou em julho de 2004, quando então eu o conheci. Como qualquer humano que encontra uma pessoa que não conhece, começamos devagar a nos comunicar, nos conhecer e aos poucos fomos criando laços. De lá para cá tivemos muito êxito e alguns fracassos que conforme Itard, referindo-se ao selvagem do Aveyron, atribuo mais aos meus desacertos do que a incapacidade deste menino sensível e esforçado detentor de uma capacidade incrível.

Em 2005 e 2006 ele permaneceu na 4ª série comigo. No início eu não conseguia entender o que ele escrevia com a letra cursiva, então um dia trabalhando cartazes percebi que ele tinha uma letra de forma bem legível, entusiasmei-o a escrever desta forma e respeitava seu ritmo tanto de leitura quanto de escrita. Ele escreve ortograficamente correto, tanto que os colegas estão sempre perguntando a ele se tal palavra se escreve com x ou ch ou outras pronúncias e ele se orgulha em responder, assim como a tabuada. Eu jamais deixei que ele permanecesse a mercê das aulas e exigia que ele sempre participasse inclusive das aulas de educação física onde é possível observar as habilidades físicas de cada um e ele percebia que nem todos eram tão rápidos e ágeis mas todos participavam das atividades inclusive ele.

Em 2007 ele começou a frequentar a 5ª série onde temos vários professores e eu deixei a 4ª série para companhá-lo nas aulas de Português e Artes, mas também olhava suas atividades nas outras disciplinas e observava atividades onde ele não havia terminado, questionei sobre um texto do caderno de Geografia que estava incompleto, ele me disse que estava copiando e o professor apagou então ele continuou a copiar onde o professor escreveu a seguir. Quando participava dos conselhos de classe ou reuniões com outros professores ficava observando eles falando que este aluno demorava muito e que não tinham como esperar, eu ficava enlouquecida pois sabemos que existem formas de fazer com que todos os alunos participem das atividades ou então participam da aula somente aqueles alunos cuja presença do professor é dispensável, este justamente é o nosso desafio: aqueles alunos que encontram dificuldades e que nós devemos encontrar estratégias para atingi-los.

Ele tem enorme habilidade com aparelhos eletrônicos como celulares e computadores: é meu único aluno que digita sem olhar para o teclado. Pedi então aos pais que adquirissem um laptop para que ele pudesse usar em sala de aula: ao invés de escrever no caderno, ele usa o laptop. Este ano estou com ele na 5ª série na disciplina de Português. Ele criou uma pasta para cada disciplina na área de trabalho do computador e, enfim... ainda é uma nova experiência que espero os professores consigam aproveitar da melhor maneira.

O texto a seguir foi enviado para o Jornal de Arroio do Sal juntamente com a foto acima e foi publicado na íntegra no dia 03 de fevereiro de 2009.

Projeto “Envolva-se com a Dietschi”

“Podemos criticar a escola realmente existente, mas temos excelentes motivos
para defendê-la, para dedicar-lhe o melhor dos nossos esforços
para convertê-la não só em objeto de estudo e trabalho
mas numa causa ampla, generosa, democrática”
Marco Aurélio Nogueira

Para a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Dietschi o ano de 2008 foi o marco inicial de uma caminhada longa em busca de mais qualidade de vida através da preservação no entorno do Parque Tupancy e de uma escola melhor equipada.
Tudo começou quando visitamos o Parque Tupancy e aprendemos sobre a biodiversidade que ele abriga e a necessidade de a comunidade se envolver para que ele seja preservado. Decidimos então fazer a nossa parte e começamos pelo grupo a que pertencemos: nossa escola.
Desde abril a comunidade escolar foi convidada a se envolver com a Dietschi e com a comunidade de Rondinha. O projeto tem como objetivos preservar o meio ambiente, conscientizar a comunidade da importância da seleção do lixo para que ele possa ser reciclado, valorizar o ambiente escolar e participar ativamente da escola.
Todas as sextas-feiras a tarde nos reunimos fora do horário de aula e as pessoas são livres para participar ou não do projeto. Nestes encontros nós separamos o lixo que a comunidade leva para a escola, algumas mães fazem sabão com óleo de cozinha já utilizado, ajudamos a separar, organizar e digitar notas fiscais, pois recolhemos e participamos do Programa do Governo do Estado “A Nota é Minha” com o qual a escola arrecadou quase R$ 3.000,00 em 2008.
De abril a dezembro separamos e vendemos para reciclagem DUAS TONELADAS E MEIA de lixo seco (papel, papelão, latas e plásticos) e arrecadamos R$ 500,00.
Confeccionando sabão para uso da escola e vendendo para a comunidade, usamos 28 litros de óleo de cozinha já utilizado que deixaram de poluir VINTE E OITO MILHÕES DE LITROS DE ÁGUA DO SUBSOLO.
Com estas ações nós contribuímos com a preservação do ambiente em que vivemos, estamos mais presentes na escola de livre e espontânea vontade convivendo com nossos amigos e valorizamos mais nossa escola porque todo o dinheiro arrecadado é gasto de acordo com a prioridade definida por todos.
Em 2008 priorizamos bolas novas para a prática de esportes e uma sala com seis computadores ligados a internet para uso exclusivo dos alunos. São poucas máquinas ainda, mas estamos orgulhosos porque foi uma conquista nossa e assim também aprendemos a partilhar e trabalhar em grupo. Criamos até uma página na internet:
www.escolaprofessordietschi.pbwiki.com
a qual já está on line para que todos possam entrar e vislumbrar a inclusão digital a que estamos envolvidos. É possível conhecer a história da escola, projetos desenvolvidos, os blogs dos alunos, enfim... trabalhos realizados pela nossa escola.
Se você é como a gente que se preocupa com o meio ambiente, leve até a EEEF Professor Dietschi:
lixo seco bem limpinho;
óleo de cozinha já utilizado acondicionado em garrafas pet de 2 litros;
notas e cupons fiscais com valor igual ou maior que R$ 2,00.
Participe! Além de colaborar com uma paisagem livre de lixo espalhado você estará proporcionando melhorias em nossa escola.

IMPORTANTE: Durante as férias o plantão na escola é das 13 horas e 30 minutos até as 17 horas de segunda a sexta-feira.
Professora Mara Braum
Coordenadora do Projeto Envolva-se com a Dietschi

Sempre digo que, na escola, falta um profissional de marketing,

pois acontecem tantas coisas lindas entre aquelas paredes que ficam ali, trancadas.

Mas quando acontecem acidentes todos os envolvidos e não envolvidos

no processo educacional dão sua opinião e ficam a encontrar culpados dentro da escola.

Foi por isso que eu resolvi mandar minha escrita para o jornal aqui do município

que se chama Jornal de Arroio do Sal e pedir que eles pudessem publicar.

Fiquei muito feliz com a acolhida pois eles publicaram meu texto na íntegra,

escolheram uma das fotos que enviei, cederam uma página inteira do jornal

e colocaram o espaço a minha disposição para outras publicações.

A seguir coloco a primeira matéria publicada ainda em 2008:

FECOARTE NA E.E.E.F. Professor Dietschi

No dia 12 de novembro de 2008 a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Dietschi de Rondinha esteve ainda mais iluminada, pois os alunos reunidos em grupos ou individualmente e orientados pelos professores apresentaram seus trabalhos demonstrando apropriação de múltiplos conhecimentos, além de decorar lindamente cada um dos estandes, abrilhantando a FECOARTE (Feira do conhecimento e Arte).
A abertura ocorreu às 8h e 30 minutos com o pronunciamento da diretora da escola professora Enilda Pioner logo após o hasteamento das bandeiras com o canto do Hino Nacional e com a presença de alunos, pais, professores, funcionários e jurados convidados para apreciarem o desempenho dos alunos. O evento se prolongou até as 17 horas com parada apenas para o almoço.
Os trabalhos trataram de assuntos diversos que foram da escolha dos alunos e começaram a ser construídos no início do ano letivo nas turmas de 1º Ano até 8ª série, incluindo o EJA. Objetiva-se com esta feira conscientizar a comunidade escolar da importância do ato de estudar, estimular a pesquisa, construir conhecimentos e saber repassá-los, motivar o estudo constante, a criatividade, a curiosidade e a vontade de aprender mais sobre assuntos do interesse de cada educando.
Durante o processo era comum perceber a troca de material entre os grupos já que muitas vezes os alunos se encontravam enquanto buscavam informações sobre seu trabalho informando-se sobre os assuntos que os outros estavam pesquisando e assim o exercício da solidariedade foi constante no dia a dia dos alunos, professores, funcionários da escola e dos pais que interagiram com os filhos na realização dos projetos.
Além dos conhecimentos apresentados pelos alunos, o evento contou com uma exposição de Arte onde os visitantes tiveram a oportunidade de apreciar belas obras de criação e releitura realizadas durante o ano e também apresentações de dança de salão.
Os títulos apresentados foram:
Conhecendo Arte; Tudo sobre Diamantes; Vulcões e Terremotos; Envolva-se com a Dietschi; Mário Quintana, Poesia sua Arte; Reciclagem Consciente; Infoaprendizagem; Fungos e bactérias; Fácil... Fácil... Multiplicar; Monteiro Lobato; Diversidade Cultural; Surf; Oficina do Folclore; História da Escrita; Borboletas; Como Descobrir Quadrados; Grafite não é Pichação; DST; Projeto de Pesquisa; A Vida no Gelo; Filhotes dos Animais; Conhecendo o Pulmão; Diálise; Biodiversidade de Arroio do Sal; Energia Eólica; Automóvel; Brincando com Arte e Descobrindo Palavras.
Foi um dia inesquecível onde a maioria dos grupos salientou-se pela organização, empenho, seriedade, qualidade do trabalho de pesquisa, criatividade na decoração do estande, apropriação de conhecimentos e apresentação oral. O sucesso da feira somente foi possível devido a grande união entre toda a comunidade escolar em que está inserida a Escola Professor Dietschi.
Acreditamos que com o decorrer de trabalhos como este os alunos passam a exercer realmente seu papel de aluno cidadão enquanto escolhe, traz outras possibilidades, pesquisa, estuda, prioriza, define e torna-se participativo na construção de um mundo mais justo e igualitário onde todos tenham a oportunidade e o prazer da transformação.
Professora Mara Braum